Cette loi, appelée la Loi sur l'IA LIFT, charge le directeur de la Fondation nationale des sciences (NSF) de faire des attributions compétitives et évaluées par des pairs aux collèges, universités ou organisations à but non lucratif (ou consortiums) pour soutenir la recherche et le développement de la littératie en intelligence artificielle (IA) pour les élèves de la maternelle à la 12e année. Les activités financées peuvent développer des programmes d'études pour les élèves, la formation professionnelle des enseignants, des outils d'évaluation, des outils d'apprentissage pratique et des moyens d'intégrer la littératie en IA dans les cours existants. La loi définit la "littératie en IA" comme des connaissances et des capacités appropriées à l'âge pour utiliser l'IA, interpréter ses résultats, résoudre des problèmes dans un monde habilité par l'IA et réduire les risques potentiels. Le directeur peut gérer ces attributions par le biais de nouveaux programmes ou de programmes existants de la NSF. La loi affirme également le point de vue du Congrès selon lequel l'IA change le monde, que les États-Unis devraient promouvoir la littératie en IA chez les jeunes et les éducateurs, et que les attributions devraient se concentrer sur des compétences qui restent pertinentes à mesure que l'IA évolue.
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La loi affirme que l'IA change rapidement le monde et que promouvoir la littératie en IA dans l'éducation K-12 et la formation des enseignants aidera les États-Unis à rester un leader, à construire une main-d'œuvre prête pour l'IA et à préparer les élèves à utiliser et évaluer l'IA de manière responsable. Elle note également des préoccupations stratégiques concernant d'autres pays utilisant l'IA pour la surveillance ou l'armement et souligne l'importance de se concentrer sur des compétences durables et la progression des élèves.
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