Résumé#
S-10693, appelée Loi du pompier Joseph P. Spor Jr., modifierait la loi sur l'éducation de New York en ajoutant une nouvelle section. Son objectif déclaré est d'établir un programme ou une instruction de sensibilisation au 11 septembre pour les districts scolaires.
- Dans l'année suivant l'entrée en vigueur de la loi, le commissaire à l'éducation de l'État doit établir un programme ou une instruction sur les attaques du 11 septembre 2001 et leurs effets continus, en consultant toute agence appropriée.
- Le programme ou l'instruction doit couvrir six thèmes, y compris les attaques, la réponse et la récupération, les défis mondiaux post-11 septembre, et des exemples d'héroïsme et de service.
- Le contenu peut varier d'un district à l'autre. Le ministère de l'éducation doit publier des matériaux de programme et d'autres ressources disponibles pour une utilisation volontaire par les écoles.
- Les écoles peuvent intégrer le programme ou l'instruction dans les études sociales ou le dispenser de la manière de leur choix. Le projet de loi ne précise pas clairement que chaque district doit l'enseigner.
Le projet de loi a été introduit et renvoyé au comité des règles du Sénat; il n'est pas encore loi. La loi actuelle sur l'éducation n'a pas été fournie, donc son chevauchement avec les exigences existantes n'a pas pu être vérifié.
Ce que cela signifie pour vous#
- Écoles et districts scolaires : Le commissaire devrait établir le programme ou l'instruction. Les écoles peuvent choisir comment l'inclure, mais le projet de loi ne requiert pas clairement que chaque école le dispense.
- Étudiants et familles : Le matériel est destiné à aborder les attaques et leur signification continue. Les ressources éducatives utilisées doivent être appropriées à l'âge, factuellement exactes et provenant de sources réputées. Le projet de loi ne crée pas de bénéfice ou de droit séparé pour les étudiants.
- Écoles utilisant des ressources en ligne : Le ministère de l'éducation doit mettre à disposition des matériaux et d'autres ressources disponibles pour une utilisation volontaire.
Finances#
Aucune information publique disponible sur le coût du projet de loi.
- Le projet de loi attribue des responsabilités au commissaire et au ministère de l'éducation, mais ne donne aucune estimation de personnel ou de dépenses et ne fait aucune appropriation.
- Il ne fixe pas de frais, d'amendes ou de nouveaux impôts.
- S'il est adopté, il entrerait en vigueur le 1er juillet suivant la date à laquelle il devient loi. Le délai d'un an du commissaire commencerait à partir de la date d'entrée en vigueur de la section.
Ce qui n'est pas clair#
- Il n'est pas clair si les écoles doivent enseigner le programme : le projet de loi exige que le commissaire l'établisse pour les districts, mais dit que les écoles peuvent l'inclure et qualifie les ressources du site web de volontaires.
- Le projet de loi ne fixe pas de plans de leçon, de temps d'instruction, de niveaux de classe, ou de la manière dont le programme sera utilisé dans chaque district.
- Il ne définit pas « sources réputées » ni n'explique qui décide si les matériaux répondent aux exigences d'âge approprié et d'exactitude.
- Le projet de loi n'explique pas comment le commissaire consultera d'autres agences ou comment le programme sera examiné ou mis à jour.
- Son coût, ses besoins en personnel et sa relation avec les exigences actuelles des programmes d'État ou de district ne sont pas précisés.
Arguments en faveur#
- Le projet de loi semble destiné à donner aux écoles un ensemble de thèmes établis par l'État pour enseigner sur les attaques et leurs conséquences.
- Exiger des ressources appropriées à l'âge et factuellement exactes provenant de sources réputées pourrait aider à guider ce que les écoles utilisent.
- Permettre aux districts de varier le contenu et de choisir comment l'inclure pourrait laisser place aux besoins locaux et aux structures de cours existantes.
Arguments contre#
- Le projet de loi ne dit pas clairement si les districts doivent enseigner le programme, ce qui pourrait laisser son étendue incertaine.
- Il exige que le commissaire établisse un programme ou une instruction mais ne fixe pas de règles détaillées pour le contenu, le temps d'enseignement ou la supervision.
- Le projet de loi ne donne aucune estimation de coût ou de personnel, donc les ressources nécessaires pour établir le programme et les matériaux du site web sont inconnues.
- Permettre aux districts de varier le contenu pourrait signifier que les étudiants reçoivent des instructions différentes, bien que le projet de loi ne précise pas quelle variation est attendue.