Les écoles limitent les appareils des élèves ; adhésion requise

Résumé#

S-10685 est une loi proposée de New York, qui n'est pas encore en vigueur. Elle ajouterait un nouvel article à la loi sur l'éducation et modifierait l'article 2-d de la loi sur l'éducation, qui couvre la confidentialité des données des élèves et des écoles. Son objectif déclaré est de limiter l'utilisation des écrans dans les écoles et de privilégier l'enseignement non numérique.

• Les écoles devraient limiter l'accès aux appareils par niveau : aucun appareil fourni par l'école pour la maternelle à la 5e année ; utilisation de laboratoires informatiques ou de chariots sous supervision pour les 6e à 8e années ; et options limitées pour les 9e à 12e années.
• Les tuteurs devraient donner leur accord avant qu'un élève de lycée ne reçoive un appareil scolaire individuel, et donner leur accord séparément pour que l'élève l'utilise en dehors des locaux scolaires.
• Les écoles devraient offrir des moyens non numériques pour faire les devoirs lorsque cela est possible, permettre le refus d'utilisation de l'appareil lorsqu'une alternative raisonnable existe, et ne pas pénaliser les élèves pour avoir refusé.
• Les appareils fournis par l'école seraient interdits de contenir ou de se connecter à des services et fonctionnalités énumérés, y compris les médias sociaux, les jeux, la messagerie et la plupart des IA, ainsi que les caméras matérielles. Ils ne pourraient afficher que des médias d'instruction.
• Les fournisseurs de technologie éducative devraient s'enregistrer auprès du procureur général et répondre aux exigences énoncées ; les écoles ne pourraient utiliser que des produits enregistrés. Le projet de loi fixe également des limites sur l'utilisation des données des élèves par les fournisseurs et donne au procureur général des pouvoirs d'application.

Ce que cela signifie pour vous#

• Élèves et tuteurs : Pour la maternelle à la 5e année, les écoles devraient généralement interdire l'accès aux appareils électroniques et connectés à Internet sur le terrain de l'école, ainsi que ne fournir aucun appareil scolaire. Pour les 6e à 8e années, les appareils fournis par l'école ne pourraient être utilisés que dans des laboratoires ou des chariots sous supervision. Les exceptions incluent la technologie inhérente à un objectif d'apprentissage, les besoins d'accessibilité et les services de traduction.
• Élèves et tuteurs : Pour les 9e à 12e années, les écoles peuvent offrir des appareils de laboratoire ou de chariot sous supervision, ou des appareils individuels avec l'accord du tuteur. L'utilisation en dehors des locaux nécessiterait un accord séparé. Les écoles devraient expliquer l'appareil, son logiciel, les fonctionnalités bloquées et les alternatives non numériques lors de la demande de consentement.
• Élèves et enseignants : Les devoirs de la maternelle à la 8e année ne pourraient pas exiger Internet, appareils ou technologie éducative. Pour les 9e à 12e années, les enseignants devraient minimiser de telles exigences et fournir des options non numériques chaque fois que cela est possible. En classe, les enseignants devraient privilégier les méthodes non numériques chaque fois que cela est possible.
• Élèves et tuteurs : Un élève, ou un tuteur pour l'élève, pourrait refuser un appareil fourni par l'école pour une tâche si une alternative non numérique raisonnable existe. Cela inclut la préparation et la passation d'évaluations standardisées et d'autres évaluations obligatoires, sous réserve d'exceptions lorsque la technologie est inhérente à l'objectif d'apprentissage. Les écoles ne pourraient pas pénaliser ou se venger pour l'exercice de ce droit.
• Écoles : Elles devraient publier des politiques écrites et fournir aux tuteurs des informations sur les appareils, les logiciels et les résultats de recherche avant le début de l'année scolaire. Le projet de loi exige également des mises à jour des normes d'apprentissage en informatique et en maîtrise numérique.
• Fournisseurs de technologie : Les fournisseurs devraient enregistrer des produits et répondre aux exigences du projet de loi. Le procureur général pourrait poursuivre les fournisseurs ou les fournisseurs d'appareils qui contournent sciemment les règles spécifiées.
• Comparaison avec la loi actuelle : Le projet de loi ajouterait de nouvelles règles concernant les appareils scolaires et la technologie et modifierait l'article 2-d de la loi sur l'éducation. Le matériel fourni n'inclut pas la loi actuelle complète, donc les exigences de confidentialité existantes et la manière dont ces changements interagiraient avec elles ne pourraient pas être entièrement vérifiées.

Argent#

Aucune estimation de coût n'est fournie dans le matériel disponible.

• Le procureur général pourrait exiger des frais d'enregistrement des fournisseurs pour couvrir les coûts d'enregistrement et de certification.
• Les écoles, le procureur général et le commissaire auraient de nouvelles responsabilités en matière de politique, d'enregistrement, d'examen ou de mise en œuvre, mais le projet de loi ne fournit aucune estimation de personnel ou de coût.
• Un tribunal pourrait ordonner aux fournisseurs de payer des restitutions, des dommages-intérêts et des pénalités civiles allant jusqu'à 15 000 $ par violation.

Ce qui n'est pas clair#

• Le projet de loi ne précise pas le processus détaillé pour les décisions d'enregistrement, l'examen des preuves, le retrait de produits du registre ou l'appel d'une décision.
• Il ne définit pas certains standards importants, y compris "médias d'instruction", "médias non liés" et fonctionnalités qui "distrayent" d'un objectif d'instruction.
• Le commissaire doit établir des règles de mise en œuvre, mais ces règles ne sont pas incluses. Le projet de loi entrerait en vigueur le 1er août après son adoption.
• Le projet de loi n'explique pas comment les écoles devraient gérer les conflits entre le droit de refuser l'utilisation d'un appareil et les tâches où la technologie est considérée comme inhérente à l'objectif d'apprentissage.
• Le projet de loi est à l'étape de l'introduction et a été renvoyé aux règles. Son adoption est incertaine.

Arguments en faveur#

• Le projet de loi semble destiné à réduire l'utilisation routinière des écrans, en particulier pour les élèves plus jeunes, tout en préservant une certaine utilisation de la technologie pour les classes supérieures et les objectifs d'apprentissage qui l'exigent.
• Les informations écrites pour les tuteurs et les règles d'adhésion pourraient donner aux familles plus de pouvoir sur les appareils individuels et l'utilisation en dehors du campus.
• Les alternatives non numériques et un droit de refus pourraient aider les élèves à compléter leur travail sans appareil lorsqu'une alternative raisonnable existe.
• Les exigences d'enregistrement et les limites sur le traitement des données des élèves pourraient donner aux écoles et aux familles plus d'informations sur la technologie éducative et restreindre l'utilisation des données des élèves par les fournisseurs.

Arguments contre#

• Le projet de loi limite fortement l'accès aux appareils pour les élèves plus jeunes et limite la manière dont les élèves plus âgés peuvent utiliser les appareils fournis par l'école. Certaines écoles pourraient avoir du mal à fournir les alternatives non numériques et la supervision requises.
• Les termes clés et les procédures d'enregistrement ne sont pas entièrement spécifiés dans le projet de loi. Cela pourrait laisser les écoles et les fournisseurs incertains quant aux produits qui sont éligibles et comment les décisions sont prises.
• Exiger des preuves indépendantes d'une amélioration des performances académiques pourrait empêcher certains produits d'être enregistrés, mais le projet de loi n'explique pas comment les études seraient jugées ou à quelle fréquence les produits seraient examinés.
• Les écoles et les agences gouvernementales auraient de nouvelles responsabilités, mais aucune estimation de coût ou plan de financement n'est fourni.