Résumé#

HB 26-1428, « Administration des programmes d'éducation financés par des fonds publics », est maintenant une loi. Elle ajoute une exigence de rapport temporaire à la loi du Colorado et modifie la loi existante sur le Programme d'apprentissage en ligne et hybride supplémentaire à l'échelle de l'État. Son objectif déclaré est d'améliorer la gestion des programmes financés par des fonds publics pour les étudiants qui ne sont pas des étudiants à temps plein et en personne.

• Le Département de l'éducation du Colorado doit faire rapport au Comité mixte des budgets d'ici le 1er novembre 2026, sur les écoles et programmes en ligne ainsi que sur les programmes d'enrichissement à temps partiel.
• Le rapport doit couvrir les modèles de programme, l'inscription, la livraison des cours, la qualité académique, les coûts et la supervision. Il doit également recommander des options pour traiter les coûts et la supervision des programmes.
• Les fournisseurs d'éducation locaux doivent fournir au département des réponses précises aux enquêtes, des contrats et d'autres documents financiers qu'il demande pour le rapport. Ils peuvent également soumettre des informations supplémentaires sur la qualité, les coûts et l'inscription.
• À la demande du département, les fournisseurs d'éducation locaux doivent fournir des numéros d'identification des étudiants et d'autres données au niveau des étudiants pour les participants au programme d'apprentissage en ligne et hybride supplémentaire à l'échelle de l'État, tant au département qu'au Conseil des services éducatifs coopératifs (BOCES) qui administre ce programme.
• Le département peut prolonger l'autorisation actuelle du BOCES administrant jusqu'à deux années supplémentaires avant de commencer une nouvelle désignation de cinq ans.

Ce que cela signifie pour vous#

• Étudiants et familles : Le projet de loi ne change pas directement qui peut s'inscrire, quel enseignement les étudiants reçoivent ou combien de financement d'État un programme reçoit. Il exige la collecte d'informations et des rapports sur ces programmes.
• Fournisseurs d'éducation locaux : Ils doivent fournir les réponses aux enquêtes, contrats et documents financiers demandés. À la demande du département, ils doivent également fournir des données au niveau des étudiants pour les étudiants du programme à l'échelle de l'État. Ils peuvent soumettre des informations supplémentaires sur la qualité des programmes en ligne, les coûts et l'inscription.
• Écoles en ligne et opérateurs de programmes : Le projet de loi ne crée pas un nouveau processus d'approbation, de demande ou d'examen pour eux. Le rapport du département examinera leurs programmes, mais le projet de loi ne leur impose pas de changer leur mode de fonctionnement.
• Contribuables : Le rapport doit comparer les paiements de l'État avec les coûts réels et offrir des options pour des changements. Le projet de loi lui-même ne change pas les taux de financement ni n'exige que ces recommandations soient adoptées.

Argent#

Aucune estimation des coûts n'est disponible dans le matériel fourni.

• Le département doit préparer le rapport et peut collecter des données supplémentaires qu'il juge nécessaires.
• Les fournisseurs d'éducation locaux doivent fournir les matériaux demandés ; le projet de loi ne précise pas combien ce travail peut coûter ni ne prévoit de financement pour cela.
• Le rapport doit analyser les coûts des programmes et les paiements de l'État, mais le projet de loi ne change pas lui-même les paiements, frais ou taxes.

Ce qui n'est pas clair#

• Le projet de loi ne précise pas les méthodes du rapport ni comment le département comparera les coûts et les résultats académiques.
• Il ne précise pas comment les numéros d'identification des étudiants et d'autres données au niveau des étudiants doivent être protégés, stockés ou éliminés ultérieurement.
• Il ne définit pas « programme d'enrichissement à temps partiel » dans le texte fourni ici. Certains autres termes s'appuient sur des définitions dans des lois existantes, qui n'ont pas été fournies pour comparaison.
• Le projet de loi ne dit pas ce qui se passe après le rapport ni si les législateurs adopteront des changements recommandés en matière de financement ou de supervision.

Arguments en faveur#

• Le rapport pourrait donner aux législateurs une image plus complète de qui reçoit un enseignement en ligne et à temps partiel, comment les programmes fonctionnent et ce qu'ils coûtent.
• Comparer les paiements de l'État avec les coûts réels pourrait aider à identifier des différences significatives entre les types de programmes et à éclairer les décisions concernant les dépenses publiques.
• L'examen requis de la performance académique, des progrès des étudiants et de la supervision des programmes pourrait aider à identifier où plus d'informations ou de supervision sont nécessaires.
• Permettre une courte prolongation de l'autorisation actuelle du BOCES pourrait donner à l'État plus de temps avant de commencer une nouvelle désignation de cinq ans.

Arguments contre#

• Le projet de loi exige la collecte de données et la paperasse des fournisseurs, mais ne donne aucune estimation des coûts ni financement pour ce travail.
• Il exige que des données au niveau des étudiants soient partagées avec le département et le BOCES administrant, mais ne précise pas les garanties de confidentialité ou de conservation des données.
• Le projet de loi exige des recommandations, pas de changements à la supervision ou au financement. Son rapport peut ne pas conduire à des actions.
• Prolonger l'autorisation actuelle du BOCES pourrait retarder une nouvelle désignation ; le projet de loi n'explique pas comment le département décidera d'utiliser l'extension.